Lielisks palīgs pedagoģiskajā darbā ir mākslīgais intelekts. Ar tā palīdzību var ērti, ātri un kvalitatīvi pilnveidot ikdienas nodarbības. Nodarbību plānošanā, izmantojot mākslīgā intelekta rīkus, ir svarīgi, lai pedagogam būtu skaidri konkrētās nodarbības sasniedzamie rezultāti un tēma. Vienmēr kritiski jāvērtē mākslīgā intelekta radītie materiāli, jo tikai pedagogs vislabāk zina, kas atbilst pirmsskolas vecumam, valodas lietojumam un mācību saturam.
Dalos ar piemēru nodarbībai jaunākā vecumposma (konkrēti 2–3 gadus jauniem) bērniem. Savienoju mēneša tēmu, aktualitātes, savas idejas, pieejamos materiālus un izvirzītos sasniedzamos rezultātus, izmantojot mākslīgā intelekta palīdzību.
Mēneša tēma: Baltā ziema.
Nodarbības tēma: Sniegavīrs.
Mācību joma: Matemātika.
Sasniedzamais rezultāts: Atšķir priekšmetu apaļas un stūrainas formas apkārtējā vidē.
Nodarbības sasniedzamais rezultāts: Iepazīst apaļas formas priekšmetus praktiskā darbībā.
Nodarbības gaita:
Rīta aplis, sasveicināšanās.
Esmu sagatavojusi teatrālu stāstu, kurā iesaistītas divi ziemai piemēroti t – brieži tēli/rotaļlietas un baltas papīra bumbas trīs izmēros. Stāstu veidoju, izmantojot lietotni ChatGPT, ierakstot konkrētus uzdevumus un atslēgvārdus: stāsts 2–3 gadus veciem bērniem, sniegavīrs, divi brieži, uzsvars uz apaļu formu iepazīšanu. Mākslīgā intelekta lietotne sagatavoja vecumam atbilstošu, īsu un viegli attēlojamu stāstu.
Stāsts “Divi brieži un sniegavīrs”
Bija auksta, sniegota ziemas diena.
Mežā dzīvoja divi brieži.
Viņiem kļuva garlaicīgi.
— Ko darīsim? — jautāja viens briedis.
— Celsim sniegavīrus! — teica otrs briedis.
Brieži devās sniegotā pļavā. Sniegs bija balts un auksts.
Viņi sāka velt sniega bumbas.
Apaļa bumba — bum, bum!
Vēl viena apaļa bumba — bum, bum, bum!
— Skaties, cik apaļa! — priecājās brieži.
Un maza, apaļa bumba – bum!
Pirmā bumba bija liela un apaļa. Viņi to nolika apakšā.
Otrā bumba bija vidēja un apaļa. Viņi to uzlika pa vidu.
Trešā bumba bija maza un apaļa. Tā kļuva par galviņu.
— Re, kur sniegavīrs!
Apaļš, apaļš, apaļš!
Pēc stāsta ar bērniem vēlreiz pārrunājam dzirdētos un redzētos notikumus.
Kā pedagogs rosinu bērnus uz nākamo aktivitāti ar stāstu: “Brieži pēc rotaļām mums atstājuši grozus ar pārsteigumu! Vai grozi ir vienādi?”. Apskatot grozus, es stāstu, ka apaļais grozs ir tukšs, bet otrā grozā, tam ir stūri, tajā ir baltas apaļas bumbas. Visi kopā pētām bumbu izskatu, formu un es piedāvāju doties rotaļā ar bumbām.
Rotaļa ar baltajām bumbām:
Ripo, ripo sniega bumba, (ripina bumbu rāpojot, uz vēdera, ejot vai tupus apkārt)
Apaļa, balta, apaļa,
Ripo, ripo lēni, lēni, (ātri, ātri)
Pa sniegu uz priekšu.
Bet kad piekusis es esmu, (dodas stāties aplī)
Atpūsties uz mājām eju,
Apaļā, apaļā aplī,
Klusītiņām ieeju.
Nodarbības noslēgumā tās pašas bumbas kārto vienu pie otras, veidojot sniegavīriem līdzīgus siluetus. Pateicamies briežiem par sagādātajām bumbām un pārrunājam notikumus noslēguma aplī. Bērniem priekšā tiek nolikti divu formu grozi – stūrains un apaļš. Aicinu bērnus sakārtot rotaļu zonu un ielikt baltās bumbas apaļajā grozā. Šādi noslēdzam nodarbību, vienlaikus novērtējot sasniedzamā rezultāta apguves līmeni.
Plānojot nodarbības ar mākslīgā intelekta palīdzību, var ietaupīt laiku un nodrošināt vecumam atbilstošu saturu plašāk. Tāpat ir iespējams sagatavot dažādus radošus uzdevumus, izmantojot ChatGPT. Tas, ko šobrīd mums spēj sniegt dažādi mākslīgā intelekta rīki, ja tie tiek pareizi lietoti, ir neatsverams ieguvums pedagoga ikdienas atvieglošanai.
Rakstu sagatavoja Laura Dreiska, Lēdmanes pamatskolas pirmsskolas skolotāja